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E.S.T.I No. 96 "MIGUEL DE CERVANTES"

TURNO MATUTINO

AVISOS

TERCER GRADO "EDUCACIÓN TECNOLÓGICA"

1. 

PLANEACIÓN SEMANAL DE TERCERO “C”

ASIGNATURA:   EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO ARQUITECTÓNICO)

PROFESOR: ALBERTO CONTRERAS HERNÁNDEZ

SEMANA: DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

TEMA: Uso de fuentes de energía no contaminantes y materiales reciclados.

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PLANEACIÓN SEMANAL DE TERCERO “C”

ASIGNATURA:   EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO ARQUITECTÓNICO)

PROFESOR: ALBERTO CONTRERAS HERNÁNDEZ

SEMANA: DEL 4 AL 8 DE MAYO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO:   Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

Arquitectura sustentable en México

¿Qué es la arquitectura sustentable? La arquitectura sustentable es aquella que no genera mayor gasto de energía en un diseño arquitectónico, es la arquitectura que está cuidando el medio ambiente a fin de evitar contaminación del espacio, aumentar las áreas verdes y, preferir los materiales de la zona para así, minimizar el transporte. 

La arquitectura sustentable también es llamada arquitectura ecológica o arquitectura verde. La arquitectura sustentable utiliza los mejores sistemas de construcción para que estos no tengan un impacto ambiental. Además, la arquitectura ecológica busca optimizar las características del terreno donde se implanta la construcción y aprovechar el clima de la zona evitando el uso de sistemas de ambientación climática, como el aire acondicionado o la calefacción.

Características de una casa con arquitectura Sustentable

1.       El diseño se realiza para evitar la necesidad de refrigeración y calefacción artificial, al aprovechar el clima de la zona y los materiales de construcción.

2.       Los materiales de construcción a usarse en una casa de arquitectura sustentable, deben ser preferiblemente sean de la zona. Preferir los de bajo consumo de energía.

3.       La arquitectura sustentable busca sistemas alternos en la producción de energía eléctrica, reutilización de aguas servidas.

4.       Se toman en cuenta los requisitos de construcción aplicando las normas existentes de confort higrotérmico, iluminación, seguridad, salubridad y habitabilidad.

Ventajas de las casas con arquitectura sustentable

-Los materiales que se usan en la arquitectura sustentable no son tóxicos. 

-Su diseño de casas con arquitectura sustentable, integrado a espacios verdes, la hace más beneficiosa desde el punto físico y mental.

-Estas viviendas son tendencia mundial, con alto valor en el mercado inmobiliario. 

-El costo a largo plazo de una casa con arquitectura sustentable mejora notablemente, por el ahorro de energía e insumos en el mantenimiento.

-La utilización de materiales reciclados protege los recursos naturales y la preservación del ambiente.  

-Las casas de arquitectura sustentable son duraderas y diseñadas de forma muy personalizada.

Las desventajas de diseños de casas con arquitectura sustentable son.

-Costo alto inicial para su construcción. 

-Si se construye una casa de arquitectura sustentable en México, en áreas fuera del perímetro urbano, los costos de los materiales pueden aumentar por el transporte.

-Encontrar un terreno apto para este tipo de construcción puede resultar complicado.

-Conseguir materiales ecológicos para construir una casa, puede ser difícil en algunas ciudades.

Actividad: Elaborar el plano de una casa habitación con base en una arquitectura sustentable, tomando en cuenta:

•             Elementos de bienestar, confort y desarrollo para el usuario y las generaciones futuras.

 •            Integrar criterios ambientales en el diseño o una arquitectura del paisaje, por ejemplo: viviendas autosustentables o para la conservación de la biodiversidad.

•             Proponer el uso de materiales ecológicos o artificiales de fácil fabricación.

Actividad: Ver en la televisión el programa Aprende en casa el día viernes 8 de mayo a las 11:00 a.m. por el canal 34.1 Tecnología (Proyectos de innovación técnica)

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ASIGNATURA:   EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO ARQUITECTÓNICO)         TERCERO  "C"

PROFESOR: ALBERTO CONTRERAS HERNÁNDEZ

SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos

Actividad: investiga y realiza un pequeño resumen de los siguientes conceptos:

• Impacto ambiental.

 • Sistema técnico.

 • Costo ambiental.

 Actividad: Comparar, por medio de representaciones gráficas (bocetos, dibujos, maquetas, croquis), los escenarios actuales, tendenciales y de futuro que imaginen acerca del campo de la construcción en México.

Actividad: Ver en la televisión el Programa aprende en casa con el tema de tecnología (La técnica en innovación constante) que será transmitido por el canal 34.1 a las 11:00 horas y elaborar una sopa de letras con palabras importantes del programa y buscarlas en el diccionario.

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PLANEACIÓN SEMANAL DE TERCERO “C”

ASIGNATURA:   EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO ARQUITECTÓNICO)

PROFESOR: ALBERTO CONTRERAS HERNÁNDEZ

SEMANA: DEL 20 AL 24 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO:   Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.

En el proceso del diseño.

En el diseño arquitectónico, la aplicación del principio precautorio sucede mediante la realización de un diseño sostenible. Para entender que es el diseño sostenible debemos tener en cuenta el concepto de desarrollo sostenible, que es el desarrollo que satisface las necesidades presentes sin generar problemas ambientales y sin comprometer la demanda de las generaciones futuras.

El diseño sostenible analiza el impacto ambiental de cada proceso implicado en la construcción; para ello se toma en cuenta los siguientes puntos:

·         El ecosistema sobre el que se asienta.

·         Los sistemas energéticos que fomentan el ahorro.

·         Los materiales de construcción.

·         El reciclaje y la re utilización de los residuos.

·         La movilidad de los materiales.

En los objetos diseñados.

El principio precautorio ocupa una posición determinante con relación a las medidas protectoras ante los productos que puedan generar un riesgo grave para el medio ambiente y sus habitantes. Ante tal disposición existen algunas opciones de materiales que se pueden emplear sin que la naturaleza se degrade y se altere, son menos nocivos para la naturaleza y sus habitantes.

Actividades:

·         Junto con tu familia analicen el artículo que se encuentra en el enlace para conocer los tipos de casas.

·         Hacer un intercambio de opiniones y escribir sus conclusiones.

El artículo se encuentra en:

                                               es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tipos_de_casas

Actividad:

Con la ayuda de tu familia encuentra los siguientes tipos de herramientas y materiales que se utilizan para la construcción de una casa-habitación, y busca su significado en el diccionario o en internet.

Madera, cemento, cal, varillas, anillos, tabiques, arena, grava, piedra, alambre, clavos, cuchara, pala, pico, carretilla, plomo, nivel, martillo, cincel, mazo, flexómetro, bote, llana, arco, serrote.

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Educación Tecnológica (Diseño Arquitectónico)     Tercero    “C”                        
Prof. Alberto Contreras Hernández

FECHA: DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

1.- Toma las medidas del plano siguiente y dibújalo en un pliego de papel bond blanco a escala 1: 2, colocando las medidas.

Dibuja separado el primer piso del segundo piso.

2.- En el plano dibujado colócale los servicios de drenaje, agua fría y agua caliente. 

Los planos siguientes te servirán como ejemplo.

  

Plano arquitectónico de casa-habitación con instalación de drenaje

  

Los planos siguientes te servirán como ejemplo.

 Plano arquitectónico de casa-habitación con instalación de agua fría y agua caliente.

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PROFR. ADÁN CLAUDIO CASTRO MARTÍNEZ
autocompoedusystem@gmail.com

 3° “A”

ASIGNATURA INFORMÁTICA 3

ESTIMADOS ALUMNOS: ESPERANDO QUE USTEDES Y SUS FAMILIAS SE ENCUENTREN CON SALUD Y BIENESTAR.

LES RECUERDO QUE ES MUY IMPORTANTE ATENDER LAS RECOMENDACIONES DE LAS AUTORIDADES FEDERALES, ESTATALES Y MUNICIPALES, COMO LAS ESTRATEGIAS “QUÉDATE EN CASA” Y “SANA DISTANCIA”, LAS CUALES REQUIEREN DE PLENA CONCIENCIA Y DEBEN SER CUMPLIDAS DE MANERA ESTRICTA EN BENEFICIO DE CADA UNA DE LAS PERSONAS.

 CON LA FINALIDAD DE RETROALIMENTAR SUS ACTIVIDADES LES PIDO POR FAVOR MANDARLAS A MI CORREO, ES MUY IMPORTANTE QUE COLOQUEN SU NOMBRE COMPLETO, TURNO, GRADO, GRUPO, NUMERO DE LISTA, LAS ACTIDADES SERAN TODAS LAS PROGRAMADAS EN EL BLOGGER DE LA INSTITUCION, LA PANDEMIA PASARÁ, VENDRÁN TIEMPOS DE RECUPERACIÓN, ADAPTACIÓN Y CREACIÓN DE NUEVAS
REALIDADES, DONDE EL FACTOR HUMANO ES FUNDAMENTAL.

¡Cuidemos todos de todos!

¡Quédate en casa!

¡Te necesitamos!

SEMANA : DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO

LA INNOVACIÓN TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS

Introducción al proyecto de innovación.

Propósitos

Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.

Aprendizajes esperados

Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

 Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.

 Realizar un escrito sobre los factores que deben considerar para hacer un proyecto de innovación técnica (aceptación social, costos, demanda y aspectos culturales, entre otros).

Realizar, por medio de un esquema, mapa mental cuadro sinóptico,etc… la secuencia de las acciones que deben realizarse para la elaboración del proyecto de innovación.

SEMANA : DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO

TEMA

 La evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos

Propósitos

1.  Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.

 Aprendizajes esperados

• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

  Evaluación de los aspectos externos de los sistemas tecnológicos

Los aspectos externos que se deben considerar cuando se evalúan los sistemas tecnológicos son los contextos sociales, culturares y naturales.

* Contexto social: El sistema tecnológico se inscribe en un contexto social; es decir los artefactos y servicios producidos están orientados, por supuesto, la satisfacción de necesidades e intereses sociales.

* Contexto cultural: El contexto cultural es el que da identidad a los grupos sociales. Incluye gustos, preferencias y costumbres.

* Contexto natural: Se ha de considerar desde dos puntos de vista: el impacto ecológico positivo o negativo que se tiene sobre él y la facilidad con que se obtienen materias primas del entorno natural  esto último resulta especialmente cierto en el caso de procesos artesanales, que suelen depender mas del entorno para la producción de artefactos o servicios.

* Consecuencias y fines: en conjunto con el contexto natural, deben estudiarse con cuidado los impactos negativos para el entorno, también han de tenerse en cuenta los resultados finales de la producción del artefacto o servicio para el beneficio social.

ACTIVIDAD:

Del  sistema técnico que elegiste en tu hogar para producir un objeto o para dar un servicio, ejemplifica cada uno de los criterios de evaluación externa en el recuadro que corresponde.

SEMANA : DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO

TEMA

 La evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos

Propósitos

1.    Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.

Aprendizajes esperados

Ø  Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.

Ø  Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

Evaluación de los aspectos internos de los sistemas tecnológicos

Los aspectos internos que se deben considerar cuando evalúan los sistemas 

Tecnológicos son su eficiencia, su factibilidad, su eficacia y su fiabilidad.

* Eficiencia: Es un sistema tecnológico  la eficiencia es la capacidad que se tiene para que este funcione de la manera preestablecida. Se define como la capacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un objetivo determinado con el mínimo de recursos posibles viable. No debe confundirse con eficacia que se define como la capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera.

* Factibilidad: Es la posibilidad real de recorrer el proceso productivo necesario para ir de un concepto, una idea y un plan a la entrega al consumidor final de un artefacto o servicio acabado es otro elemento básico para la evaluación de los aspectos internos.   

* Eficacia: aunque en la vida cotidiana los términos eficacia y eficiencia suelen usarse indistintamente, en realidad eficacia es la capacidad de producir un artefacto o servicio con los mejores resultados.

* Fiabilidad: Este término se relaciona con dos aspectos distintos  la capacidad que se tiene de reproducir una y otra vez el proceso de producción de cualquier artefacto y servicio  la confianza en el buen funcionamiento de este, superando deficiencias, errores, imprevistos, etc.

ACTIVIDAD:

Elige un sistema técnico que se utilice en tu hogar para producir un objeto o para dar un servicio y ejemplifica cada uno de los criterios de evaluación interna en el recuadro que corresponde.

EJEMPLOS DE SISTEMAS TECNICOS EN EL HOGAR:

REFRIGERADOR

SECADORA

PLANCHA

HORNO DE MICROHONDAS

TELEVISION

ETC,

NOTA: PARA FACILITAR TU ACTIVIDAD PUEDES COMPLEMENTAR LOS CONCEPTOS: eficiencia,  factibilidad, eficacia y fiabilidad.

SEMANA : DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO

Evaluación de los sistemas tecnológicos

En este trimestre  se promueve el desarrollo de habilidades relacionadas con la valoración y capacidad de intervención en el uso de productos y sistemas técnicos. De esta manera se pretende que los alumnos puedan evaluar los beneficios y los riesgos, y así definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.

Propósitos

1.    Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.

  

Aprendizajes esperados

• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.

 TEMA

EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

 1. Word: Operaciones Básicas

Ejercicio para practicar:

·         Reconocimiento las diferentes partes del programa: Barra de título, Barra de menús, Barra de herramientas.

·         Uso de herramientas de edición: Cortar, Copiar, Pegar.

Uso herramientas de formato: Fuente, Tamaño de fuente, Estilo.

EJERCICIO: Jóvenes Desempleados/as A continuación se presenta un texto corto. Escríbalo usando el teclado en un documento nuevo de Word y después aplíquele el siguiente formato: ·         Escriba en fuente Century, tamaño 12. ·         Ponga en negrita la frase “debe barrer como pintó Miguel Ángel”. ·         Ponga en cursiva la palabra “barrendero”. ·         Subraye la frase “Debe barrer las calles tan bien” ·         Copie la frase “Si un hombre es llamado a barrer calles” y péguela sobre el texto como título. ·         Cambie, después, el título a una fuente de su agrado, tamaño 14, en negrita y subrayado. ·         Guarde, finalmente, el documento con el título “Ejercicio  Jóvenes Desempleados/as ”.  “Martin Luther King, hijo: Si un hombre es llamado para barrer calles, debe barrer como pintó Miguel Ángel o como compuso música Beethoven, o como escribió poesía Shakespeare. Debe barrer las calles tan bien, que todas las huestes del cielo y de la tierra se detengan y digan: “Aquí vivió un gran barrendero de calles que hizo bien su trabajo”.

Noguera Trujillo, Héctor. “Triunfa en tu primer Trabajo”.  México, Panorama Editorial, año 2006. 128 pág.

SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL

Evaluación de los sistemas tecnológicos

En este trimestre  se promueve el desarrollo de habilidades relacionadas con la valoración y capacidad de intervención en el uso de productos y sistemas técnicos. De esta manera se pretende que los alumnos puedan evaluar los beneficios y los riesgos, y así definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.

Propósitos

1.    Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.

  

Aprendizajes esperados

  

• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.


TEMA : Evaluación de los sistemas tecnológicos
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Tema: La gestión en los sistemas técnicos

ACTIVIDADES

El Día del Niño es una fecha conmemorativa que se celebra anualmente en honor de los niños, cuyo día real varía según el país.
En 1925, el Día Internacional del Niño se proclamó por primera vez en Ginebra durante la Conferencia Mundial sobre Bienestar Infantil, y desde entonces se celebra el 1 de junio en la mayoría de los países.
En México se celebra a los niños cada 30 de abril, y en todo el país se organizan actividades culturales y de entretenimiento así como eventos de carácter artístico para promover el bienestar y los derechos de los niños. Las escuelas de los niveles preescolar y primaria ofrecen a sus alumnos un día lleno de actividades para conmemorar el día, tales como festivales o salidas a lugares de esparcimiento. Aun cuando es una celebración nacional no es día de asueto. Sin embargo, de acuerdo a una acta exhibida en una notaría pública en Ciudad Victoria, Tamaulipas, en México, el día del niño fue instaurado el 8 de mayo de 1916 en la ciudad de Tantoyuca, Veracruz.
El Día del Niño es una celebración anual dedicada a la fraternidad y a la comprensión de la infancia del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños, es celebrado en varios países en diferentes fechas.

CONSIDERANDO LA IMPORTANCIA DEL ACONTECIMIENTO, SUS ACTIVIDADES EN ESTA SEMANA SERA ENTRAR A SU ÁREA DE ESTUDIO.

SEMANA: DEL 21 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL

Evaluación de los sistemas tecnológicos

En este trimestre  se promueve el desarrollo de habilidades relacionadas con la valoración y capacidad de intervención en el uso de productos y sistemas técnicos. De esta manera se pretende que los alumnos puedan evaluar los beneficios y los riesgos, y así definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.

Propósitos

1.    Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.

 Aprendizajes esperados

  

• Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.

  

TEMA

Evaluación de los sistemas tecnológicos

Sugerencias didácticas

Investigar en Internet o alguna otra fuente de información acerca de los diferentes sistemas técnicos que integra la informática. Se sugiere seleccionar una empresa a nivel mundial o nacional e indagar los siguientes sistemas:

• Procesos de gestión y organización (negocios nacionales o internacionales).

• De generación, extracción y abastecimiento de insumos (proveedores).

• Procesos de producción para la creación de productos y procesos técnicos.

• De distribución (estrategia de comercialización y venta a los consumidores).

• De evaluación (control de calidad), entre otros.

Realizar  un reporte por escrito

Reflexionar cómo estas interacciones complejizan los procesos de producción.

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TERCER GRADO. TECNOLOGÍA III

Dadas las diversas acciones establecidas por el Gobierno de México para contener y prevenir el contagio del COVID-19 (ACUERDO número 02/03/20), la Secretaría de Educación Pública pone a disposición de las familias diversos recursos para dar continuidad a los estudios de las niñas, los niños y adolescentes de educación básica que se encontrarán en sus casas debido al aislamiento preventivo.


OBJETIVO:
Las y los estudiantes desarrollarán una serie de actividades que les ayuden a reforzar sus aprendizajes de manera remota, con el acompañamiento de sus familias, a través de actividades cotidianas, que puedan realizarlas en casa.

Manos a la obra

Los contenidos se orientan hacia la búsqueda de alternativas para adecuar y mejorar los procesos productivos o técnicos como ciclos sistémicos orientados a la prevención del deterioro ambiental, que se concretan en la ampliación de la eficiencia productiva y de las características del ciclo de vida de los productos.
Se incorpora un primer acercamiento a las normas y los reglamentos en materia ambiental, como los relacionados con el ordenamiento ecológico del territorio, los estudios de impacto ambiental y las normas ambientales, entre otros, para el diseño, la planeación y la ejecución del proyecto técnico.
Se incide en el análisis de alternativas para recuperar la mayor parte de materias primas, y tener menor disipación y degradación de energía en el proceso de diseño e innovación técnica.


PROPÓSITOS
1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad de acuerdo con los criterios de desarrollo sustentable.


APRENDIZAJES ESPERADOS
•Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos.
•Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
•Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
ACTIVIDADES:
Investigar en Internet sobre los tipos de energía y su aplicación para el desarrollo de nuevas tecnologías, como la robótica y la cibernética.
Realizar una investigación documental sobre los materiales utilizados en la informática (fibra óptica, semiconductores, superconductores, nuevas cerámicas y plásticos, vidrios especiales y aleaciones ligeras, entre otros), para visualizar las posibles alternativas de desarrollo de los productos.
Indagar sobre las supercomputadoras, la inteligencia artificial, el uso de redes neuronales y su articulación con los procesos técnicos de la informática, para discutir sus posibles desarrollos a futuro.
Investigar la historia de los robots, su estructura, aplicaciones y tipos, de ser posible construir un robot básico. Ubicar cuál es el papel de la informática en el proceso de diseño.
Elaborar en la computadora un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de las fuentes de energía alternativas con el fin de proponer su uso en los procesos de la informática.
Realizar presentaciones multimedia (Power Point) para promover el desarrollo sustentable con base en el uso eficiente de materiales y energía; la equidad social tanto en el acceso a equipo de cómputo como en el beneficio de los productos de la informática, la reutilización de los desechos en los procesos de producción y el ciclo de vida de los productos, entre otros.
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CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL

PROFESORA: SANDRA LUZ LUNA MANZANO 

GRUPO "B"
SEMANA : DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO

APRENDIZAJE ESPERADO

> Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

ACTIVIDADES

VEER LA CLASE DE  APRENDE EN CASA: “ AJUSTA EL PROYECTO DE INNOVACION TECNICA”

>  Actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.

*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES APRENDE EN CASA (TV)* 

SEMANA: DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO

APRENDIZAJE ESPERADO

Plantean mejoras en los procesos productivos a partir de los resultados de la evaluación, de los sistemas tecnológicos.

Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

 Tema 3. La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica.

Subtema 3.1 El diseño y uso responsable de la innovación técnica

ACTIVIDADES

Subrayar las palabras a encontrar de la siguiente sopa de letras.

VEER LA CLASE DE  APRENDE EN CASA:

Actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.

*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES APRENDE EN CASA (TV)* 

VEER LA CLASE DE  APRENDE EN CASA: BUSCA, SELECCIONA Y ORGANIZA LA INFORMACION DE LA TECNOLOGIA

Actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.

*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES APRENDE EN CASA (TV)*

SEMANA: DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO

APRENDIZAJE ESPERADO

> Plantean mejoras en los procesos productivos a partir de los resultados de la evaluación, de los sistemas tecnológicos.

 > Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

 > Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación.

 > Planean y evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

Tema 3. La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica.

Subtema 3.1 El diseño y uso responsable de la innovación técnica

ACTIVIDADES

> Describir en su libreta la responsabilidad social que tiene la confección e industria textil al desarrollar innovaciones, para tomar consciencia de los efectos de sus acciones en el entorno tanto económico, social, cultural, ambiente y en la salud de las personas                         

Ilustrar la actividad con recortes o dibujos en su libreta

> Presentar un resumen en su cuaderno con las reflexiones del trabajo anterior

> VEER LA CLASE: PROYECTOS DE INNOVACION TECNICA

Actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.

*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES APRENDE EN CASA (TV)* 

SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL

APRENDIZAJE ESPERADO

>Plantean mejoras en los procesos productivos a partir de los resultados de la evaluación, de los sistemas tecnológicos.

>Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

>Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación.

> Planean y evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

Tema 2. La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos productivos.

Subtema 2.1 La introducción al proyecto de innovación.

 Subtema 2.2 Las fuentes de la información para la innovación.

Subtema 2.3 Representación técnica en el diseño de innovación.

ACTIVIDAD

> Investigar el concepto de proyecto de innovación

> Describir en su libreta que entienden por proyecto de innovación

>Presentar en su libreta algunas características que identifican el proyecto de innovación

Realizar un esquema del prototipo de un proyecto de innovación atendiendo la problemática de contingencia COVID-19 (realizar el esquema en la libreta de trabajo)

>VEER LA CLASE: ¡LA TECNICA EN LA INNOVACION CONSTANTE!

>Actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.

*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES APRENDE EN CASA (TV)*

SEMANA: DEL 21 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL

APRENDIZAJE ESPERADO

Plantean mejoras en los procesos productivos a partir de los resultados de la evaluación, de los sistemas tecnológicos.

Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación.

Planean y evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

Tema 1. La planeación y la evaluación de los procesos productivos.

Subtema 1.1 La planeación y evaluación de los procesos técnicos y productos de la confección del vestido y la industria textil.

Subtema 1.2 El impacto de los procesos de producción de la industria textil en el desarrollo económico, social y cultural.

Subtema 1.3 Técnicas de transformación de prendas para ceremonia.

ACTIVIDADES

> Elaborar un listado que contenga información sobre los materiales que se emplean en el taller, (organizarla en renglones y columnas).

 > Realizar un análisis de las condiciones reales del taller y busquen la forma de mejorarlo integralmente. Presentar un esquema del resultado obtenido-

 > Realizar la evaluación interna y externa de los productos desarrollados en el taller con base en los siguientes criterios: Funcionalidad, estética, estilo, calidad, aceptación cultural e impacto ambiental.

 > VER LA CLASE: NORMAS AMBIENTALES Y TECNOLOGÍA
actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.

*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES APRENDE EN CASA (TV)*

APRENDIZAJE ESPERADO.

 IDENTIFICAN LAS CARACTERISTICAS DE UN PROCESO DE INNOVACIÓN COMO PARTE DEL CAMBIO TECNICO.

EMPLEAN LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN TÉCNICA.

APLICAN LA INFORMACIÓN DE LA INNOVACIÓN TÉCNICA EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS DE INNOVACIÓN.

TEMA 1 INNOVACIONES TÉCNICAS A TRAVÉS DE LA HISTORIA.

Subtema1.1.

LA INNOVACIÓN COMO PROCESO

INNOVACIONES TRASCENDENTALES QUE HAN IMPULSADO EL DESARROLLODE LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO.

INNOVACIONES TECNOLOGICAS EN LA INDUSTRIA TEXTIL.

·         Investigar el concepto de innovación.

·         Describir tres productos donde se observen los cambios técnicos trascendentales que han tenido desde su invención hasta nuestros días.

·         Identificar en un video las invenciones o innovaciones que se han dado respecto a la industria textil

·         Presentar un reporte ilustrado del video antes mencionado.

·         Realizar la lectura de un texto sobre la historia del vestido de la alta costura como parte de la innovación técnica.

·         Realizar una línea de tiempo del origen y evolución de la moda.

TEMA  2 CARACTERÍSTICAS Y FUENTES DE LA INNOVACIÓN TECNICA:

CONTEXTOS DE USO Y DE REPRODUCCIÓN.

SUBTEMA 2.1.  La aceptación social elementos para la consolidación de los procesos de innovación.

SUBTEMA 2.2. La información y sus fuentes para la innovación técnica.

SUBTEMA 2.3. Los contextos de uso y reproducción de los sistemas técnicos.

·         Realizar una lectura de un texto sobre las diez características de la innovación

·         Presentar un reporte por escrito sobre el texto antes mencionados.

·         Hacer uso de los métodos en la tecnología (análisis sistémico) de un producto que se utiliza en el taller, computadora, plancha, máquina, industrial, entre otros.

·         Realizar un muestrario de fibras textiles para confeccionar prendas para adolescente.

·         Desarrollar hábitos de lectura mediante pequeños textos sobre temas acordes al taller.

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CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL
GRUPO: “C” "MUJERES"
PROFRA.: MONICA OCEGUEDA 

SEMANA : DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO

TEMA: La equidad social en el acceso a las técnicas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.

ACTIVIDADES:

Investiga en Internet o alguna otra fuente de información los diferentes sistemas técnicos que conforman una empresa textil o del vestido , anota brevemente la función de los que consideres más importantes e ilustra.

SEMANA : DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO

TEMA: La equidad social en el acceso a las técnicas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.

ACTIVIDADES:

• Investiga y describe el tipo de actividades que realizan hombres y mujeres en una industria textil, discutir con un familiar las diferencias de las actividades que desempeña cada género.
• Propongan ideas en torno a cómo evitar las diferencias de género en los procesos laborales, escribe las ideas e ilustra.
• Investiga las problemáticas actuales de los procesos desarrollados por la producción del vestido y textil en México, escríbelas e ilustra.

SEMANA : DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO

TEMA: La equidad social en el acceso a las técnicas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.

ACTIVIDADES:

Observa el siguiente video al final, escribe tu opinión

Investiga ¿Qué es equidad?

Platica con mamá, papá u otro familiar en relación a la distribución de servicios y quienes tienen acceso a ellos, mencionar si es equitativo o no, realiza un reporte e ilústralo.

Proponer un procedimiento donde se garantice el acceso equitativo a bienes y servicios, realiza un reporte e ilústralo.

SEMANA : DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO

TEMA: La innovación técnica en la resolución de problemas y trabajo por proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable.

APRENDIZAJE ESPERADO: Plantean soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

ACTIVIDADES:

Elabora una evaluación costo-beneficio de un proceso productivo relacionado con la industria textil (elige la prenda), ilustra tu trabajo.

Diseña en tu libreta dos carteles para la comunidad que permitan crear una conciencia que aminore los riesgos ambientales producidos por los procesos relacionados con la producción del vestido.

Analiza un objeto relacionado con la industria textil, ilustra y ubica:

·         Su contexto de uso y de reproducción

·         Descripción de la utilidad del objeto o producto

·         Su función

·         Cálculo de su costo

SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL

TEMA: La innovación técnica en los procesos productivos

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.

ACTIVIDADES

Investiga los recursos utilizados por la industria textil; energía, materiales utilizados y generados, realiza un breve resumen e ilustra.

Diseña una estrategia para el diseño de una prenda de vestir con innovaciones (paso a paso). Señalar las características técnicas y materiales a utilizar.

Realiza un boceto de dicha prenda, utiliza materiales para elaborarlo, explica a un familiar en que consiste dicha prenda y que escriba en tu cuaderno su opinión.

SEMANA: DEL 21 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL

INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

1.-  Busca y ve un video con relación al "desarrollo sustentable", escribe e ilustra en tu cuaderno lo que entendiste

2.- Investiga el concepto de viabilidad y factibilidad

3.- Desarrolla dos prácticas en tela:

Bordado de chaquira: La tela es "cabeza de Indio" , recorta un cuadro de 13x 13 cm, dibujo libre para bordar

RESUELVE LAS SIGUIENTES CUESTIONES

1.- Platica con tu familia sobre el género (masculino y femenino)que prednominó antiguamente 

en diferentes actividades económicas y productivas como: pesca, agricultura, industria manufacturera, etc

2.- Identifica el género que actualmente se desempeña en dichas actividades., contesta: ¿ha cambiado? ¿por qué?

¿Qué implica que un género desarrolle tal o cuál actividad?

3.- Con base al cuestionario escribe en una cuartilla tus conclusiones

                                                                            

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TEMA: La innovación técnica en los procesos productivos.

· Presentar el proyecto de reforestación, invernadero o siembra, elabora un informe con fotografías de la evolución de dicho proyecto.

· Lee el libro del mes de marzo y entrega el reporte de lectura: una cuartilla con tus datos y datos del libro.

· Elaborar Guía de COMIPEMS

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