PLANEACIÓN SEMANAL DE TERCERO “C”
ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO
ARQUITECTÓNICO)
PROFESOR:
ALBERTO CONTRERAS HERNÁNDEZ
SEMANA: DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020
APRENDIZAJE
ESPERADO: Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran
proyectos de innovación.
TEMA: Uso de fuentes de energía no contaminantes y
materiales reciclados.
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PLANEACIÓN SEMANAL DE TERCERO “C”
ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO
ARQUITECTÓNICO)
SEMANA: DEL 4 AL 8 DE MAYO DEL
2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Plantean alternativas de solución a
problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.
Arquitectura sustentable en México
¿Qué
es la arquitectura sustentable? La arquitectura sustentable es aquella
que no genera mayor gasto de energía en un diseño arquitectónico, es la
arquitectura que está cuidando el medio ambiente a fin de evitar contaminación
del espacio, aumentar las áreas verdes y, preferir los materiales de la zona
para así, minimizar el transporte.
PLANEACIÓN SEMANAL DE TERCERO “C”
ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO
ARQUITECTÓNICO)
PROFESOR:
ALBERTO CONTRERAS HERNÁNDEZ
SEMANA: DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020
APRENDIZAJE
ESPERADO: Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran
proyectos de innovación.
TEMA: Uso de fuentes de energía no contaminantes y
materiales reciclados.
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PLANEACIÓN SEMANAL DE TERCERO “C”
PROFESOR: ALBERTO
CONTRERAS HERNÁNDEZ
Características de una casa con arquitectura
Sustentable
1. El diseño se realiza para evitar la necesidad de refrigeración y
calefacción artificial, al aprovechar el clima de la zona y los materiales de
construcción.
2. Los materiales de construcción a usarse en una casa de arquitectura
sustentable, deben ser preferiblemente sean de la zona. Preferir los de bajo
consumo de energía.
Ventajas de las casas con arquitectura sustentable
-Los materiales que se usan en la
arquitectura sustentable no son tóxicos.
Las
desventajas de diseños de casas con arquitectura sustentable son.
-Costo alto inicial para su
construcción.
Actividad: Elaborar el plano de una casa habitación con base en una
arquitectura sustentable, tomando en cuenta:
• Elementos de bienestar, confort y
desarrollo para el usuario y las generaciones futuras.
• Integrar
criterios ambientales en el diseño o una arquitectura del paisaje, por ejemplo:
viviendas autosustentables o para la conservación de la biodiversidad.
• Proponer el uso de materiales
ecológicos o artificiales de fácil fabricación.
Actividad: Ver en la televisión el programa Aprende en casa el día viernes 8
de mayo a las 11:00 a.m. por el canal 34.1 Tecnología (Proyectos de innovación
técnica)
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Actividad: Elaborar el plano de una casa habitación con base en una
arquitectura sustentable, tomando en cuenta:
• Elementos de bienestar, confort y
desarrollo para el usuario y las generaciones futuras.
• Integrar
criterios ambientales en el diseño o una arquitectura del paisaje, por ejemplo:
viviendas autosustentables o para la conservación de la biodiversidad.
• Proponer el uso de materiales
ecológicos o artificiales de fácil fabricación.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO
ARQUITECTÓNICO) TERCERO "C"
PROFESOR: ALBERTO
CONTRERAS HERNÁNDEZ
SEMANA:
DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO DEL 2020
APRENDIZAJE
ESPERADO: Distinguen las tendencias en los
desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos
Actividad: investiga y realiza un pequeño resumen de
los siguientes conceptos:
• Impacto ambiental.
• Sistema técnico.
• Costo ambiental.
Actividad: Ver en la televisión el Programa aprende
en casa con el tema de tecnología (La técnica en innovación constante) que será
transmitido por el canal 34.1 a las 11:00 horas y elaborar una sopa de letras
con palabras importantes del programa y buscarlas en el diccionario.
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Prof. Alberto Contreras Hernández
Plano arquitectónico de casa-habitación con instalación de agua fría y agua caliente.
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PLANEACIÓN SEMANAL DE
TERCERO “C”
ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO
ARQUITECTÓNICO)
PROFESOR: ALBERTO
CONTRERAS HERNÁNDEZ
SEMANA: DEL 20 AL
24 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE
ESPERADO: Aplican
las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar
efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
En
el proceso del diseño.
En el diseño arquitectónico, la aplicación del
principio precautorio sucede mediante la realización de un diseño sostenible.
Para entender que es el diseño sostenible debemos tener en cuenta el concepto
de desarrollo sostenible, que es el desarrollo que satisface las necesidades
presentes sin generar problemas ambientales y sin comprometer la demanda de las
generaciones futuras.
El diseño sostenible analiza el impacto ambiental
de cada proceso implicado en la construcción; para ello se toma en cuenta los
siguientes puntos:
·
El ecosistema sobre el que se
asienta.
·
Los sistemas energéticos que
fomentan el ahorro.
·
Los materiales de construcción.
·
El reciclaje y la re utilización de
los residuos.
·
La movilidad de los materiales.
En
los objetos diseñados.
El
principio precautorio ocupa una posición determinante con relación a las
medidas protectoras ante los productos que puedan generar un riesgo
grave para el medio ambiente y sus habitantes. Ante tal disposición existen
algunas opciones de materiales que se pueden emplear sin que la naturaleza se
degrade y se altere, son menos nocivos para la naturaleza y sus habitantes.
Actividades:
·
Junto con tu familia analicen el
artículo que se encuentra en el enlace para conocer los tipos de casas.
·
Hacer un intercambio de opiniones
y escribir sus conclusiones.
El artículo se encuentra en:
es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tipos_de_casas
Actividad:
Con la ayuda de tu familia encuentra los siguientes
tipos de herramientas y materiales que se utilizan para la construcción de una
casa-habitación, y busca su significado en el diccionario o en internet.
Madera, cemento, cal,
varillas, anillos, tabiques, arena, grava, piedra, alambre, clavos, cuchara,
pala, pico, carretilla, plomo, nivel, martillo, cincel, mazo, flexómetro, bote,
llana, arco, serrote.
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Educación Tecnológica (Diseño Arquitectónico) Tercero “C” Prof. Alberto Contreras Hernández
FECHA: DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
1.- Toma las medidas del plano siguiente y dibújalo en un pliego de papel bond blanco a escala 1: 2, colocando las medidas.
Dibuja separado el primer piso del segundo piso.
2.- En el plano dibujado colócale los servicios de drenaje, agua fría y agua caliente.
Los planos siguientes te servirán como ejemplo.
Plano arquitectónico de casa-habitación con instalación de drenaje
Los planos siguientes te servirán como ejemplo.
PROFR. ADÁN CLAUDIO CASTRO MARTÍNEZ
autocompoedusystem@gmail.com
3° “A”autocompoedusystem@gmail.com
ASIGNATURA INFORMÁTICA 3
ESTIMADOS
ALUMNOS: ESPERANDO
QUE USTEDES Y SUS FAMILIAS SE ENCUENTREN CON SALUD Y BIENESTAR.
LES RECUERDO QUE ES MUY IMPORTANTE ATENDER
LAS RECOMENDACIONES DE LAS AUTORIDADES FEDERALES, ESTATALES Y MUNICIPALES, COMO
LAS ESTRATEGIAS “QUÉDATE EN
CASA” Y “SANA DISTANCIA”, LAS CUALES REQUIEREN DE PLENA CONCIENCIA
Y DEBEN SER CUMPLIDAS DE MANERA ESTRICTA EN BENEFICIO DE CADA UNA DE LAS
PERSONAS.
CON LA
FINALIDAD DE RETROALIMENTAR SUS ACTIVIDADES LES PIDO POR FAVOR MANDARLAS A MI
CORREO, ES MUY IMPORTANTE QUE COLOQUEN SU NOMBRE COMPLETO, TURNO, GRADO, GRUPO,
NUMERO DE LISTA, LAS ACTIDADES SERAN TODAS LAS PROGRAMADAS EN EL BLOGGER DE LA
INSTITUCION, LA
PANDEMIA PASARÁ, VENDRÁN TIEMPOS DE RECUPERACIÓN, ADAPTACIÓN Y CREACIÓN DE
NUEVAS
REALIDADES, DONDE EL FACTOR HUMANO ES FUNDAMENTAL.
REALIDADES, DONDE EL FACTOR HUMANO ES FUNDAMENTAL.
¡Cuidemos
todos de todos!
¡Quédate en casa!
¡Te necesitamos!
SEMANA : DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO
LA
INNOVACIÓN TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS
Introducción
al proyecto de innovación.
Propósitos
Utilizar las fuentes de información para la
innovación en el desarrollo de sus proyectos.
Aprendizajes esperados
Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
Prevén los posibles impactos
sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
Realizar un
escrito sobre los factores que deben considerar para hacer un proyecto
de innovación técnica (aceptación social, costos, demanda y aspectos culturales,
entre otros).
Realizar, por medio
de un esquema, mapa mental cuadro sinóptico,etc… la secuencia de las acciones
que deben realizarse para la elaboración del proyecto de innovación.
TEMA
La evaluación interna y externa
de los sistemas tecnológicos
Propósitos
- Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
Aprendizajes esperados
- Identifican las
características y componentes de los sistemas tecnológicos.
- Evalúan sistemas
tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales,
sociales y naturales.
Evaluación de los aspectos
externos de los sistemas tecnológicos
Los aspectos externos que se deben considerar
cuando se evalúan los sistemas tecnológicos son los
contextos sociales, culturares y naturales.
* Contexto
social: El
sistema tecnológico se inscribe en un contexto social; es decir los
artefactos y servicios producidos están orientados, por supuesto,
la satisfacción de necesidades e intereses sociales.
* Contexto cultural: El contexto cultural es el que da identidad a los grupos
sociales. Incluye gustos, preferencias y costumbres.
* Contexto natural: Se ha de considerar desde dos puntos de vista: el
impacto ecológico positivo o negativo que se tiene sobre él y la
facilidad con que se obtienen materias primas del entorno natural
esto último resulta especialmente cierto en el caso de procesos artesanales,
que suelen depender mas del entorno para la producción de artefactos
o servicios.
* Consecuencias y fines: en conjunto con el contexto natural, deben
estudiarse con cuidado los impactos negativos para el
entorno, también han de tenerse en cuenta los resultados finales de
la producción del artefacto o servicio para el beneficio social.
ACTIVIDAD:
Del sistema técnico que elegiste en tu hogar para
producir un objeto o para dar un servicio, ejemplifica cada uno de los
criterios de evaluación externa en el recuadro que corresponde.
SEMANA : DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
TEMA
La
evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos
Propósitos
1. Elaborar
planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos
socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
Aprendizajes
esperados
Ø Identifican
las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
Ø Evalúan
sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos,
culturales, sociales y naturales.
Evaluación de los aspectos internos de los
sistemas tecnológicos
Los aspectos
internos que se deben considerar cuando evalúan los sistemas
Tecnológicos son
su eficiencia, su factibilidad, su eficacia y su fiabilidad.
* Eficiencia: Es un sistema tecnológico la eficiencia
es la capacidad que se tiene para que este funcione de la manera
preestablecida. Se define como la capacidad
de disponer de alguien o de algo para conseguir un objetivo determinado con el
mínimo de recursos posibles viable. No debe confundirse con eficacia que se define como la capacidad de lograr el
efecto que se desea o se espera.
* Factibilidad: Es la posibilidad real de recorrer el proceso
productivo necesario para ir de un concepto, una idea y un plan a
la entrega al consumidor final de un artefacto o servicio acabado es
otro elemento básico para la evaluación de los aspectos
internos.
* Eficacia: aunque en la vida cotidiana
los términos eficacia y eficiencia suelen usarse indistintamente, en
realidad eficacia es la capacidad de producir un artefacto o servicio con los
mejores resultados.
* Fiabilidad: Este término se relaciona con dos aspectos distintos
la capacidad que se tiene de reproducir una y otra vez el proceso
de producción de cualquier artefacto y servicio la
confianza en el buen funcionamiento de este, superando deficiencias, errores,
imprevistos, etc.
ACTIVIDAD:
Elige un sistema
técnico que se utilice en tu hogar para producir un objeto o para dar un
servicio y ejemplifica cada uno de los criterios de evaluación interna en el
recuadro que corresponde.
EJEMPLOS DE SISTEMAS TECNICOS EN EL HOGAR:
REFRIGERADOR
SECADORA
PLANCHA
HORNO DE MICROHONDAS
TELEVISION
ETC,
NOTA:
PARA FACILITAR TU ACTIVIDAD PUEDES COMPLEMENTAR LOS CONCEPTOS: eficiencia,
factibilidad, eficacia y fiabilidad.
SEMANA : DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO
Evaluación
de los sistemas tecnológicos
En
este trimestre se promueve el desarrollo
de habilidades relacionadas con la valoración y capacidad de intervención en el
uso de productos y sistemas técnicos. De esta manera se pretende que los
alumnos puedan evaluar los beneficios y los riesgos, y así definir en todas sus
dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos
energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos
técnicos o económicos.
Propósitos
1.
Elaborar
planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos
socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
Aprendizajes esperados
• Identifican las características y
componentes de los sistemas tecnológicos.
TEMA
EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS
1. Word: Operaciones Básicas
Ejercicio para practicar:
·
Reconocimiento las diferentes partes del programa: Barra de título,
Barra de menús, Barra de herramientas.
·
Uso de herramientas de edición: Cortar, Copiar, Pegar.
Uso
herramientas de formato: Fuente, Tamaño de fuente, Estilo.
EJERCICIO: Jóvenes
Desempleados/as
A
continuación se presenta un texto corto. Escríbalo usando el teclado en un
documento nuevo de Word y después aplíquele el siguiente formato:
·
Escriba
en fuente Century, tamaño 12.
·
Ponga
en negrita la frase “debe barrer como pintó Miguel Ángel”.
·
Ponga
en cursiva la palabra “barrendero”.
·
Subraye
la frase “Debe barrer las calles tan bien”
·
Copie
la frase “Si un hombre es llamado a barrer calles” y péguela sobre el texto
como título.
·
Cambie,
después, el título a una fuente de su agrado, tamaño 14, en negrita y
subrayado.
·
Guarde,
finalmente, el documento con el título “Ejercicio Jóvenes Desempleados/as ”.
“Martin Luther King, hijo: Si
un hombre es llamado para barrer calles, debe barrer como pintó Miguel Ángel
o como compuso música Beethoven, o como escribió poesía Shakespeare. Debe
barrer las calles tan bien, que todas las huestes del cielo y de la tierra se
detengan y digan: “Aquí vivió un gran barrendero de calles que hizo bien su
trabajo”.
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SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
Evaluación
de los sistemas tecnológicos
En
este trimestre se promueve el desarrollo
de habilidades relacionadas con la valoración y capacidad de intervención en el
uso de productos y sistemas técnicos. De esta manera se pretende que los
alumnos puedan evaluar los beneficios y los riesgos, y así definir en todas sus
dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos
energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos
técnicos o económicos.
Propósitos
1. Elaborar
planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos
socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
Aprendizajes
esperados
TEMA : Evaluación de los sistemas tecnológicos
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Tema: La gestión en los sistemas técnicos
ACTIVIDADES
El Día del Niño es una fecha conmemorativa que se celebra anualmente en honor de los niños, cuyo día real varía según el país.
En 1925, el Día Internacional del Niño se proclamó por primera vez en Ginebra durante la Conferencia Mundial sobre Bienestar Infantil, y desde entonces se celebra el 1 de junio en la mayoría de los países.
En México se celebra a los niños cada 30 de abril, y en todo el país se organizan actividades culturales y de entretenimiento así como eventos de carácter artístico para promover el bienestar y los derechos de los niños. Las escuelas de los niveles preescolar y primaria ofrecen a sus alumnos un día lleno de actividades para conmemorar el día, tales como festivales o salidas a lugares de esparcimiento. Aun cuando es una celebración nacional no es día de asueto. Sin embargo, de acuerdo a una acta exhibida en una notaría pública en Ciudad Victoria, Tamaulipas, en México, el día del niño fue instaurado el 8 de mayo de 1916 en la ciudad de Tantoyuca, Veracruz.
El Día del Niño es una celebración anual dedicada a la fraternidad y a la comprensión de la infancia del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños, es celebrado en varios países en diferentes fechas.
CONSIDERANDO LA IMPORTANCIA DEL ACONTECIMIENTO, SUS ACTIVIDADES EN ESTA SEMANA SERA ENTRAR A SU ÁREA DE ESTUDIO.
SEMANA: DEL 21 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL
Evaluación
de los sistemas tecnológicos
En
este trimestre se promueve el desarrollo
de habilidades relacionadas con la valoración y capacidad de intervención en el
uso de productos y sistemas técnicos. De esta manera se pretende que los
alumnos puedan evaluar los beneficios y los riesgos, y así definir en todas sus
dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos
energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos
técnicos o económicos.
Propósitos
1. Elaborar
planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos
socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
Aprendizajes
esperados
•
Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
TEMA
Evaluación
de los sistemas tecnológicos
Sugerencias
didácticas
Investigar
en
Internet o alguna otra fuente de información acerca de los diferentes sistemas
técnicos que integra la informática. Se sugiere seleccionar una empresa a nivel
mundial o nacional e indagar los siguientes sistemas:
•
Procesos de gestión y organización (negocios nacionales o internacionales).
• De
generación, extracción y abastecimiento de insumos (proveedores).
•
Procesos de producción para la creación de productos y procesos técnicos.
• De
distribución (estrategia de comercialización y venta a los consumidores).
• De
evaluación (control de calidad), entre otros.
Realizar
un reporte por escrito
Reflexionar
cómo estas interacciones complejizan los procesos de producción.
_____________________________________________________________
TERCER GRADO. TECNOLOGÍA III
Dadas las diversas acciones establecidas por el Gobierno de México para contener y prevenir el contagio del COVID-19 (ACUERDO número 02/03/20), la Secretaría de Educación Pública pone a disposición de las familias diversos recursos para dar continuidad a los estudios de las niñas, los niños y adolescentes de educación básica que se encontrarán en sus casas debido al aislamiento preventivo.
OBJETIVO:
Las y los estudiantes desarrollarán una serie de actividades que les ayuden a reforzar sus aprendizajes de manera remota, con el acompañamiento de sus familias, a través de actividades cotidianas, que puedan realizarlas en casa.
Manos a la obra
Los contenidos se orientan hacia la búsqueda de alternativas para adecuar y mejorar los procesos productivos o técnicos como ciclos sistémicos orientados a la prevención del deterioro ambiental, que se concretan en la ampliación de la eficiencia productiva y de las características del ciclo de vida de los productos.
Se incorpora un primer acercamiento a las normas y los reglamentos en materia ambiental, como los relacionados con el ordenamiento ecológico del territorio, los estudios de impacto ambiental y las normas ambientales, entre otros, para el diseño, la planeación y la ejecución del proyecto técnico.
Se incide en el análisis de alternativas para recuperar la mayor parte de materias primas, y tener menor disipación y degradación de energía en el proceso de diseño e innovación técnica.
PROPÓSITOS
1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad de acuerdo con los criterios de desarrollo sustentable.
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos.
•Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
•Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.
INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
ACTIVIDADES:
Investigar en Internet sobre los tipos de energía y su aplicación para el desarrollo de nuevas tecnologías, como la robótica y la cibernética.
Realizar una investigación documental sobre los materiales utilizados en la informática (fibra óptica, semiconductores, superconductores, nuevas cerámicas y plásticos, vidrios especiales y aleaciones ligeras, entre otros), para visualizar las posibles alternativas de desarrollo de los productos.
Indagar sobre las supercomputadoras, la inteligencia artificial, el uso de redes neuronales y su articulación con los procesos técnicos de la informática, para discutir sus posibles desarrollos a futuro.
Investigar la historia de los robots, su estructura, aplicaciones y tipos, de ser posible construir un robot básico. Ubicar cuál es el papel de la informática en el proceso de diseño.
Elaborar en la computadora un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de las fuentes de energía alternativas con el fin de proponer su uso en los procesos de la informática.
Realizar presentaciones multimedia (Power Point) para promover el desarrollo sustentable con base en el uso eficiente de materiales y energía; la equidad social tanto en el acceso a equipo de cómputo como en el beneficio de los productos de la informática, la reutilización de los desechos en los procesos de producción y el ciclo de vida de los productos, entre otros.
________________________________________________________________________
CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA
TEXTIL
PROFESORA:
SANDRA LUZ LUNA MANZANO
GRUPO "B"
SEMANA : DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO
SEMANA: DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
>Actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.
SEMANA: DEL 21 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL
SEMANA : DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO
APRENDIZAJE ESPERADO
> Identifican y describen las fases de
un proyecto de innovación.
ACTIVIDADES
VEER LA CLASE DE APRENDE EN CASA: “ AJUSTA EL PROYECTO DE
INNOVACION TECNICA”
> Actividad:
formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e
ilustrarlas en su libreta.
*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES
APRENDE EN CASA (TV)*
SEMANA: DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
APRENDIZAJE ESPERADO
Plantean mejoras en los procesos
productivos a partir de los resultados de la evaluación, de los sistemas
tecnológicos.
Identifican y describen las fases de un
proyecto de innovación.
Tema 3. La responsabilidad social
en los proyectos de innovación técnica.
Subtema 3.1 El diseño y uso responsable de la
innovación técnica
ACTIVIDADES
Subrayar las palabras a encontrar de la
siguiente sopa de letras.
VEER LA CLASE DE APRENDE EN CASA:
Actividad: formular cinco preguntas con su
respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.
*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES
APRENDE EN CASA (TV)*
VEER LA CLASE DE APRENDE EN CASA: BUSCA,
SELECCIONA Y ORGANIZA LA INFORMACION DE LA TECNOLOGIA
Actividad: formular cinco preguntas con su
respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.
*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES
APRENDE EN CASA (TV)*
SEMANA: DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO
APRENDIZAJE ESPERADO
> Plantean mejoras en los procesos
productivos a partir de los resultados de la evaluación, de los sistemas
tecnológicos.
> Identifican y describen las fases de
un proyecto de innovación.
> Prevén los posibles impactos
sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación.
> Planean y evalúan el proyecto de
innovación para proponer mejoras.
Tema 3. La responsabilidad social
en los proyectos de innovación técnica.
Subtema 3.1 El diseño y uso responsable de la
innovación técnica
ACTIVIDADES
> Describir en su libreta la
responsabilidad social que tiene la confección e industria textil al
desarrollar innovaciones, para tomar consciencia de los efectos de sus acciones
en el entorno tanto económico, social, cultural, ambiente y en la salud de las
personas
Ilustrar la actividad con recortes o
dibujos en su libreta
> Presentar un resumen en su cuaderno
con las reflexiones del trabajo anterior
> VEER LA CLASE: PROYECTOS DE
INNOVACION TECNICA
Actividad: formular cinco preguntas con su
respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.
*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES
APRENDE EN CASA (TV)*
SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
APRENDIZAJE ESPERADO
>Plantean mejoras en los procesos
productivos a partir de los resultados de la evaluación, de los sistemas
tecnológicos.
>Identifican y describen las fases de
un proyecto de innovación.
>Prevén los posibles impactos sociales
y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación.
> Planean y evalúan el proyecto de
innovación para proponer mejoras.
Tema 2. La innovación técnica en el
desarrollo de los proyectos productivos.
Subtema 2.1 La introducción al proyecto de
innovación.
Subtema 2.2 Las fuentes de la información para la
innovación.
Subtema 2.3 Representación técnica en el diseño de
innovación.
ACTIVIDAD
> Investigar el concepto de proyecto
de innovación
> Describir en su libreta que
entienden por proyecto de innovación
>Presentar en su libreta algunas
características que identifican el proyecto de innovación
Realizar un esquema del prototipo de un
proyecto de innovación atendiendo la problemática de contingencia COVID-19
(realizar el esquema en la libreta de trabajo)
>VEER LA CLASE: ¡LA TECNICA EN
LA INNOVACION CONSTANTE!
>Actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.
*ANEXO DE CALENDARIO DE CLASES
APRENDE EN CASA (TV)*
APRENDIZAJE
ESPERADO
Plantean mejoras en
los procesos productivos a partir de los resultados de la evaluación, de los
sistemas tecnológicos.
Identifican y
describen las fases de un proyecto de innovación.
Prevén los posibles
impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación.
Planean y evalúan el
proyecto de innovación para proponer mejoras.
Tema 1. La
planeación y la evaluación de los procesos productivos.
Subtema 1.1 La planeación y evaluación de los procesos
técnicos y productos de la confección del vestido y la industria textil.
Subtema 1.2 El impacto de los procesos de producción de la
industria textil en el desarrollo económico, social y cultural.
Subtema 1.3 Técnicas de transformación de prendas para
ceremonia.
ACTIVIDADES
> Elaborar un
listado que contenga información sobre los materiales que se emplean en el
taller, (organizarla en renglones y columnas).
> Realizar un análisis de las condiciones
reales del taller y busquen la forma de mejorarlo integralmente. Presentar un
esquema del resultado obtenido-
> Realizar la evaluación interna y externa
de los productos desarrollados en el taller con base en los siguientes
criterios: Funcionalidad, estética, estilo, calidad, aceptación cultural e
impacto ambiental.
> VER LA
CLASE: NORMAS AMBIENTALES Y TECNOLOGÍA
actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.
actividad: formular cinco preguntas con su respuesta sobre el tema de la clase e ilustrarlas en su libreta.
*ANEXO DE
CALENDARIO DE CLASES APRENDE EN CASA (TV)*
APRENDIZAJE ESPERADO.
IDENTIFICAN LAS CARACTERISTICAS DE UN PROCESO DE INNOVACIÓN COMO PARTE DEL CAMBIO TECNICO.
EMPLEAN LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE
INNOVACIÓN TÉCNICA.
APLICAN LA INFORMACIÓN DE LA INNOVACIÓN TÉCNICA EN LOS
PROCESOS PRODUCTIVOS DE INNOVACIÓN.
TEMA 1 INNOVACIONES TÉCNICAS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA.
Subtema1.1.
LA INNOVACIÓN COMO PROCESO
INNOVACIONES TRASCENDENTALES QUE HAN IMPULSADO EL
DESARROLLODE LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO.
INNOVACIONES TECNOLOGICAS EN LA INDUSTRIA TEXTIL.
·
Investigar el concepto de innovación.
·
Describir tres productos donde se observen los
cambios técnicos trascendentales que han tenido desde su invención hasta
nuestros días.
·
Identificar en un video las invenciones o
innovaciones que se han dado respecto a la industria textil
·
Presentar un reporte ilustrado del video antes
mencionado.
·
Realizar la lectura de un texto sobre la
historia del vestido de la alta costura como parte de la innovación técnica.
·
Realizar una línea de tiempo del origen y
evolución de la moda.
TEMA 2
CARACTERÍSTICAS Y FUENTES DE LA INNOVACIÓN TECNICA:
CONTEXTOS DE USO Y DE REPRODUCCIÓN.
SUBTEMA 2.1.
La aceptación social elementos para la consolidación de los procesos de
innovación.
SUBTEMA 2.2. La información y sus fuentes para
la innovación técnica.
SUBTEMA 2.3. Los contextos de uso y
reproducción de los sistemas técnicos.
·
Realizar una lectura de un texto sobre las diez
características de la innovación
·
Presentar un reporte por escrito sobre el texto
antes mencionados.
·
Hacer uso de los métodos en la tecnología
(análisis sistémico) de un producto que se utiliza en el taller, computadora,
plancha, máquina, industrial, entre otros.
·
Realizar un muestrario de fibras textiles para
confeccionar prendas para adolescente.
·
Desarrollar hábitos de lectura mediante
pequeños textos sobre temas acordes al taller.
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CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL
GRUPO: “C” "MUJERES"
PROFRA.: MONICA OCEGUEDA
SEMANA : DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO
SEMANA : DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO
SEMANA : DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
SEMANA : DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO
SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
SEMANA: DEL 21 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL
_______________
GRUPO: “C” "MUJERES"
PROFRA.: MONICA OCEGUEDA
SEMANA : DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO
TEMA: La
equidad social en el acceso a las técnicas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
ACTIVIDADES:
Investiga en Internet o alguna
otra fuente de información los diferentes sistemas técnicos que conforman
una empresa textil o del vestido , anota brevemente la función de los que
consideres más importantes e ilustra.
SEMANA : DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO
TEMA: La equidad social en el
acceso a las técnicas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican
las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
ACTIVIDADES:
- Investiga y describe el tipo de actividades que realizan hombres y mujeres en una industria textil, discutir con un familiar las diferencias de las actividades que desempeña cada género.
- Propongan ideas en torno a cómo evitar las diferencias de género en los procesos laborales, escribe las ideas e ilustra.
- Investiga las problemáticas actuales de los procesos desarrollados por la producción del vestido y textil en México, escríbelas e ilustra.
SEMANA : DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
TEMA: La
equidad social en el acceso a las técnicas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
ACTIVIDADES:
Observa el siguiente video al
final, escribe tu opinión
Investiga ¿Qué es equidad?
Platica con mamá, papá u otro familiar
en relación a la distribución de servicios y quienes tienen acceso a ellos,
mencionar si es equitativo o no, realiza un reporte e ilústralo.
Proponer un procedimiento
donde se garantice el acceso equitativo a bienes y servicios, realiza un
reporte e ilústralo.
SEMANA : DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO
TEMA: La innovación técnica en
la resolución de problemas y trabajo por proyectos en los procesos productivos
para el desarrollo sustentable.
APRENDIZAJE ESPERADO: Plantean
soluciones a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.
ACTIVIDADES:
Elabora una evaluación
costo-beneficio de un proceso productivo relacionado con la industria textil
(elige la prenda), ilustra tu trabajo.
Diseña en tu libreta dos
carteles para la comunidad que permitan crear una conciencia que aminore los
riesgos ambientales producidos por los procesos relacionados con la producción
del vestido.
Analiza un objeto relacionado
con la industria textil, ilustra y ubica:
·
Su contexto de uso y de reproducción
·
Descripción de la utilidad del objeto o
producto
·
Su función
·
Cálculo de su costo
SEMANA: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
TEMA: La innovación técnica en
los procesos productivos
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican
las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar
efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
ACTIVIDADES
Investiga los recursos
utilizados por la industria textil; energía, materiales utilizados y generados,
realiza un breve resumen e ilustra.
Diseña una estrategia para el diseño de una prenda de vestir con
innovaciones (paso a paso). Señalar las características técnicas y materiales a
utilizar.
Realiza un boceto de dicha prenda, utiliza materiales para
elaborarlo, explica a un familiar en que consiste dicha prenda y que escriba en
tu cuaderno su opinión.
SEMANA: DEL 21 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL
INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
1.- Busca y ve un video con relación al "desarrollo sustentable", escribe e ilustra en tu cuaderno lo que entendiste
2.- Investiga el concepto de viabilidad y factibilidad
3.- Desarrolla dos prácticas en tela:
Bordado de chaquira: La tela es "cabeza de Indio" , recorta un cuadro de 13x 13 cm, dibujo libre para bordar
RESUELVE LAS SIGUIENTES CUESTIONES
1.- Platica con tu familia sobre el género (masculino y femenino)que prednominó antiguamente
en diferentes actividades económicas y productivas como: pesca, agricultura, industria manufacturera, etc
2.- Identifica el género que actualmente se desempeña en dichas actividades., contesta: ¿ha cambiado? ¿por qué?
¿Qué implica que un género desarrolle tal o cuál actividad?
3.- Con base al cuestionario escribe en una cuartilla tus conclusiones
TEMA: La innovación técnica en los procesos productivos.
· Presentar el proyecto de reforestación, invernadero o siembra, elabora un informe con fotografías de la evolución de dicho proyecto.
· Lee el libro del mes de marzo y entrega el reporte de lectura: una cuartilla con tus datos y datos del libro.
· Elaborar Guía de COMIPEMS
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Educación Tecnológica (Diseño Arquitectónico)
Tercero “C”
Prof. Alberto Contreras Hernández
Plano arquitectónico de casa-habitación con instalación de agua fría y agua caliente.
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PLANEACIÓN SEMANAL DE
TERCERO “C”
ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (DISEÑO
ARQUITECTÓNICO)
PROFESOR: ALBERTO
CONTRERAS HERNÁNDEZ
SEMANA: DEL 20 AL
24 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE
ESPERADO: Aplican
las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar
efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
En
el proceso del diseño.
En el diseño arquitectónico, la aplicación del
principio precautorio sucede mediante la realización de un diseño sostenible.
Para entender que es el diseño sostenible debemos tener en cuenta el concepto
de desarrollo sostenible, que es el desarrollo que satisface las necesidades
presentes sin generar problemas ambientales y sin comprometer la demanda de las
generaciones futuras.
El diseño sostenible analiza el impacto ambiental
de cada proceso implicado ebn la construcción; para ello se toma en cuenta los
siguientes puntos:
·
El ecosistema sobre el que se
asienta.
·
Los sistemas energéticos que
fomentan el ahorro.
·
Los materiales de construcción.
·
El reciclaje y la reutilización de
los residuos.
·
La movilidad de los materiales.
En
los objetos diseñados.
El
principio precautorio ocupa una posición determinante con relación a las
medidas protectoras ante los productos que puedan generar un riesgo
grave para el medio ambiente y sus habitantes. Ante tal disposición existen
algunas opciones de materiales que se pueden emplear sin que la naturaleza se
degrade y se altere, son menos nocivos para la naturaleza y sus habitantes.
Actividades:
·
Junto con tu familia analicen el
artículo que se encuentra en el enlace para conocer los tipos de casas.
·
Hacer un intercambio de opiniones
y escribir sus conclusiones.
El artículo se encuentra en:
es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tipos_de_casas
Actividad:
Con la ayuda de tu familia encuentra los siguientes
tipos de herramientas y materiales que se utilizan para la construcción de una
casa-habitación, y busca su significado en el diccionario o en internet.
Madera, cemento, cal,
varillas, anillos, tabiques, arena, grava, piedra, alambre, clavos, cuchara,
pala, pico, carretilla, plomo, nivel, martillo, cincel, mazo, flexómetro, bote,
llana, arco, serrote.
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Tercero “C”
Prof. Alberto Contreras Hernández
1.- Toma las medidas del plano siguiente y dibújalo en un pliego de papel bond blanco a escala 1: 2, colocando las medidas.
Dibuja separado el primer piso del segundo piso.
2.- En el plano dibujado colócale los servicios de drenaje, agua fría y agua caliente.
Los planos siguientes te servirán como ejemplo.
Plano arquitectónico de casa-habitación con instalación de drenaje
Los planos siguientes te servirán como ejemplo.
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